篇一：小学教师心理健康教育工作计划
随着社会的发展和教育的进步，小学教师的心理健康已经成为一个备受关注的问题。作为教育工作者，小学教师承担着培养下一代的重任，他们面临着教学压力、家庭压力以及与学生家长的沟通压力等多重压力，容易产生心理问题。因此，为了保障小学教师的心理健康，制定一份全面的心理健康教育工作计划至关重要。
首先，为了提高小学教师的心理健康意识，可以开展相关培训和讲座。通过邀请心理学专家和人力资源专家来给教师进行心理健康知识的普及和培训，帮助教师了解心理健康的重要性，掌握解决心理问题的方法和技巧，有效地减轻心理压力。
其次，建立健康的工作环境也是保障教师心理健康的重要因素。学校可以为教师提供良好的工作条件和舒适的办公环境，合理安排教学任务和工作时间，减少教师的工作负担。此外，学校还可以加强对教师的关怀和支持，建立起互助和友爱的师生关系，让教师感受到学校的温暖和关怀。
另外，为了帮助教师更好地管理情绪和减轻压力，学校可以开设心理健康咨询服务。学校可以聘请专业的心理咨询师，为教师提供心理咨询和辅导服务，帮助教师解决心理问题，缓解压力。此外，学校还可以开展一些心理健康促进活动，如组织教师们参加瑜伽课程、音乐欣赏会等，让教师们在工作之余放松心情，释放压力。
最后，学校还可以加强对教师的心理健康管理和监督。学校可以建立心理健康档案，对教师的心理健康状况进行跟踪和记录，及时发现和解决教师的心理问题。此外，学校还可以定期开展心理健康评估，对教师的心理健康状况进行全面的评估和分析，为教师提供有针对性的心理健康指导。
综上所述，小学教师心理健康教育工作计划应该包括提高教师心理健康意识、建立健康的工作环境、开设心理健康咨询服务以及加强心理健康管理和监督等多个方面。只有做好这些工作，才能保障小学教师的心理健康，提高他们的教学效果，为学生的健康成长提供更好的保障。
篇二：小学教师心理健康教育工作计划
近年来，小学教师的心理健康问题日益突出，给教育教学工作带来了不利影响。为了保障小学教师的心理健康，提高他们的教育教学效果，学校应该制定一份全面的心理健康教育工作计划。
首先，学校应该加强对小学教师心理健康问题的调查和研究。通过问卷调查、面谈等方式，了解教师的心理健康状况、存在的问题和需求，为制定具体的心理健康教育工作计划提供依据。
其次，学校应该为小学教师提供心理健康教育培训。可以邀请心理学专家和心理咨询师来进行培训，传授教师解决心理问题的方法和技巧，提高他们的心理健康意识和能力。培训内容可以包括心理压力管理、情绪调节、人际关系处理等方面的知识和技能。
另外，学校还可以建立心理健康教育科研团队，开展相关研究和实践。团队可以开展心理健康教育的课程设计和教材编写工作，为教师提供实用的教学资源。同时，团队还可以组织教师参与心理健康教育实践活动，如心理健康讲座、心理健康促进活动等，帮助教师将所学知识应用到实际工作中。
此外，学校还应该加强对小学教师的心理健康管理和监督。学校可以建立规范的心理健康管理制度，对教师的心理健康状况进行跟踪和记录，及时发现和解决教师的心理问题。同时，学校还可以加强对教师的心理健康监督，定期进行心理健康评估，为教师提供有针对性的心理健康指导。
最后，学校还应该加强对小学教师的心理健康宣传和教育。可以通过学校网站、校报等渠道，向教师宣传心理健康知识，提醒教师关注自己的心理健康状况。同时，学校还可以组织心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座等，提高教师的心理健康意识。
综上所述，小学教师心理健康教育工作计划应该包括加强调查研究、提供培训、建立科研团队、加强管理和监督以及加强宣传和教育等多个方面。只有做好这些工作，才能保障小学教师的心理健康，提高他们的教育教学效果，为学生的健康成长提供更好的保障。
小学教师心理健康教育工作计划 篇三【#工作计划# 导语】健康教育——通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以减少或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。下面是©为您整理的《小学教师心理健康教育工作计划》，仅供大家查阅。
【篇一】
一、心育课程
1、心理健康活动课
本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育；六年级生命教育课则侧重生涯规划，为未来生活做准备。积极心理品质培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。
2、心理社团
心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“校园心理剧”社团结合x区和成都市的校园心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校园心理剧，初步掌握校园心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。
由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面向五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。
二、心育队伍
1、心理教师
本期我校心理刘x老师将继续在x区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的研究中，刘x老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，取得了较好的效果。本期，刘x老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教育指导的研究。
2、心理兼职教师队伍
我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名教师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中及时解答疑问，班主任教师在专业化的道路上不断成长。
三、重要工作
1、x区心理赛课
9月下旬，配合x区的学期工作计划，积极组织我校教师以生涯规划为主题，设计与实施班级心理健康活动课。
2、小专题结题工作
9月上旬，就《培养小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的研究》开展结题工作。去年，在x区积极心理健康教育工作室的带领下，我校针对学生的积*格力量“坚持力”开展了心理健康教育综合实践活动，活动得到了班级教师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，研究在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一致好评。本期我们将梳理前一阶段的研究成果，为下一学年的研究做好准备。
3、录制心理健康微课
在x区20x-20x学年的微课比赛中，心理组刘x老师的微课取得了x区二等奖的好成绩。今年我们将再接再励，继续推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做准备。
4、特殊学生个别化支持教育
本期，心理组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。开学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师继续跟进，为孩子的健康成长努力。
5、开展培养学生坚持力的家庭指导策略的研究
本期，我们将继续围绕培养学生坚持力的问题进行教学研究。我们将研究的重点放在家庭指导方面，试图通过研究探索形成培养坚持力的家庭教育指导方案，并在区域内推广展示。
【篇二】
一、指导思想：
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校进行新课程改革营造良好的气氛。
二、具体目标
1、心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、班级男女心理健康委员的培训工作。
4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、家长学校的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)
三、主要工作
㈠加强队伍建设，提高自身素质
1、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
1、心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
咨询途径：
⑴学生自愿前往咨询(团体咨询为主)
⑵班主任老师推荐
⑶辅导老师访谈
2、设立心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、办好心理健康园黑板报。
4、邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。
5、在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
6、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。
【篇三】
一、指导思想：
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
三、工作原则：
1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施：
(一)做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让
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